数学演習オワタ

ぜ～んぜんダメでしたｗ
推定点数40±５かな？
まぁ、頑張ったんじゃないの？ってレベル。

で、明日は現代文と数Ｃ。
数Ｃはパズルみたいな形式なので、十分な休養が必要だ。

じゃ、これで。

というわけで本日も７時に

あー、政治のニュース見ると腹が立つわぁ～。
あいつらヒトが喋ってる時に私語するなって習わなかったのか？
小学生以下のマナー力か？？？
マナー悪過ぎだろ。
確かに言ってることは意味不明で矛盾だらけで国民として恥ずかしい首相だが、
どーでもいい言い訳だとしても、何か言おうとしてるんだから話聞けっての。
どうして黙って話が聞けないかねぇ～。
まだ国を動かしたいと思う小学生がやった方がマシだと思うよ。
あんなガキ以下の奴等よりかはね。

ていうか、36.4％しか数学演習のテスト範囲理解できなかったーっ！
無理～＞＜
logとか‥‥‥‥ＯＴＬ

ていうか眠いです。

諦めモード

接線が直交するって何だ？接線が直交するって何だ？接線が直交するって何だ？
接線が直交するって何だ？接線が直交するって何だ？
接線が直交するって何‥‥‥‥‥だ？

教科書にもそれに対する公式が載ってねぇぞ？
とりあえず、(１)は解けたが(２)で意味不明。
(１)で求めた直線と点Ｐにおける接線が直交するとき、点Ｐ、Ｑの座標を求めよって。
直線ＰＱの傾きｘ点Ｐにおける接線の傾き＝－１って何？？？
わっけわかんない～~ヽ('ー`)ノ~

もう、わけがわからないまま覚えるしかないのか？
意味を理解できぬまま解答の形式を暗記するのが数学っていうのか？
だから、だから僕は数学が嫌いなんだっ！
先生に聞いてもこの公式をってさ。
僕はそこが聞きたいわけじゃないんだよっ！
その公式の意味を知りたいんだよ。
その公式の成り立ちを話せって言ってるんじゃないんだよ。
その公式を使って何を求めれるかが聞きたいんだよ。
その使い方がわかったって、操作方法がわかったって意味が無いんだよ。
その用途、それの機能、使い道を聞きたいんだよ。
なのにどの教師も公式が公式がって。
公式なんて知ってたって、数式化されてないと使えないじゃん。
この現実世界には数式なんて存在しないのにさ。
存在してるのは紙の上とモニターの中。
問題でしか出題されないモノに何の価値も無いんだよっ！
そんなモノに微塵も必要性が無いんだよっ！！
公式さえ覚えて使えれば良い大学に行けるなんざ、世も末、腐ってるな！
その公式をリアルで使えなきゃ意味無いんだよっ！！！
実際、就職や趣味などでxxとは何でしょうって出題されるか？？
xxの解を求めなさいとか出題されるか？？
されねぇーよな？？
そんなの出題するのは先生とかくらいなんだよっ！！！
だから、それをどう活かせるかが重要なんだよっ！
公式が何だ！
使い道も教えれねぇ奴が教師づらするなっ！！！
公式なんて覚える必要性が無いんだよっ！！

前々から思ってたんだよね。
そんなどーでもいい問題というモノを解けるくらいで賢いとかいう扱いされてさ。
ただただ覚えることができるくらいで頭が良いとかさ。
他人に出来ない発想、他人に出来ない考え、他人にできない応用、
そういうことができたって違うって否定するだけでさ。
誰でもできる暗記、誰でもできる書き取り、誰でもできる計算、
そのようなことをできれば賢いだの頭が良いだの。
貴様らは機械か？
機械に賢いと言うのか？
機械は頭が良いのか？？
出来て当然の指定した行動しかとれない奴が賢くて頭が良いのか？？？
だから、国を動かす奴等とか偉いって言われる奴等はクズなんだよ。
だから、全体的に学力が低下していってるんだよ。
覚えることしか教えられてない奴が始めて出される問題答えられるハズないだろ？
新たな発想が出来るわけないだろ？？
だのに大人共は学力低下だ、とか、ゆとり教育はこれだから、とか、
そんなんほざいてる暇があったら現在の教育方針を見直せっての。
ヒトっていうのは本能だけで動くわけではなく、個性があるから良いんだよ。
十人十色の発想や可能性があるのに、なんで一色に染めようとするわけ？？
わけわかんない。
普通、その十人十色の発想ができる人間だからこそ、
様々な考え、その人にしか持てない意見、発想、思考、行動、
そういうのを伸ばす教育をするだろ？
アレが出来ないからダメ、他人と違うからダメ、多数派に賛同してればそれでいいってさ。
なんか違うくない？？

とか、教師が書いたら教育委員会とかに訴えられてクビなされかねないことを書いてしまった。
でも、そうじゃない？
公式なんて意味無いじゃん？
別に開き直ってるわけじゃないんだよ？？
ただ、出題された問題をただ解く為の公式なんて要らないって言いたいわけ。
そんなん覚えてる暇があったら、家庭科とか保健体育とかやってる方が実用的でまだ良いじゃん。

あー、でも本音書いたらスッキリしたぁ～♪
これだからブログは止められないねｗ
良いストレス発散になる＾＾
で、携帯から目を逸らせば問題の山ＯＴＬ

無意味に覚えるしかないのか‥‥‥‥。

そして、わからん

テスト範囲がたった３ページとはいえ、logはわからんのだ‥‥‥‥。
一通り解答を見て理解出来たのが一問だけってＯＴＬ
不定積分とかなら理解できたが、eとかそんなんは数Ⅱの範囲外。
数Ⅱといえはlogとlimit。
limitならわかるが範囲外。
故に、logが闊歩する。
‥‥‥‥log無理っすｗ

とりあえず、１つ１つ教科書を使って潰していくしかないか。
ヤル気が持つかどうか‥‥‥‥。
小問合計数11、その内１つのみ理解が完了している。
達成率９％ってところか。
目標達成率は４０％以上、残り４問ってところだな。
‥‥‥‥‥やっぱ数学嫌い＞＜

さて、朝が来るまでに合計５問は解けるようになるだろうか。
解けなくてもいい、部分点だけでもいい。
とりあえず、４０点以上を取らなければっ！
運良く本日の登校時間は09:40だ。
残り時間は７時間ってところか。
だが、実際風呂や朝食や登校に使われるため５時間程度だが。

よし、頑張るかっ！ってなればいいんだけどね＾＾；

あー

流石に、勉強オールナイト３日目ともなればヤル気が‥‥‥‥。
いつもなら１時には開始してるのに、２時になっても覚醒しない。
仕方ない、自分の意志とは無関係に行動するしかないかなぁ‥‥‥‥。
アレすると結構病むんだけどなぁ‥‥‥‥ＯＴＬ
まぁ、やむを得ないか。

というわけで、全てにおいて無意識に動くことにしましたとさ。
何分持つかな？
とりあえず、やり始めれば大丈夫だよね？？？
テスト期間中だけだし。
ただ、辛いけど＾＾；

じゃ、スタディハードでもやります。
数学、嫌いなんだよな‥‥‥‥。

数Ⅲオワタ

クックックックッ。
フハハハハハハハッ！！！！

ついにやってやったぞ！！！！
全ての授業を眠って過ごしたにも関わらず、数Ⅲで50点以上取ってやったぜ☆
推定60点前後というマシな点数を取ってやったからなっ！
これで、数Ⅲは赤点から脱出だ！！！！
３単位回復だ！！！！

フッフッフッフッ。
担当教師の驚く顔が目に浮かぶ。
なんせ、不定積分から合成微分法、logやeまでわからなかった僕が良い点を取ったんだからなっ！

さて、明日は数学演習の一教科だ。
これも頑張らないとなっ！
今の我なら何でもこなせる気がするぞ！！！

じゃ、昨日から寝てなくて左目痙攣してて足場がフラつくレベルに平衡感覚が無く、
更に頭痛が吐き気に変わるぐらい気分が悪くて眠いのでこれで。
携帯のモニターを見てると目が痛くなる‥‥‥‥ＯＴＬ

気付けば７時

わからんっ！
f(x)＝x√(1-x^2)のとき、
f´(x)＝√(1-x^2)+x・-2x/2√(1-x^2) になるまではわかるけど、この後が
＝-2(x+1/√2)(x-1/√2)/√(1-x^2) になるのがわからんっ！
なんで√(1-x^2)が1-x/√(1-x^2)扱いされてるのかがわからん。
‥‥‥‥‥あ、書いててわかったｗｗ
なるほど、(√(1-x^2))(^2)/√(1-x^2) にして足してるのか！！！
さっすが、昔から数学得意だっただけあるー♪
嫌いだけど。

というわけで不眠コースに入ったAnkoでした。
外が明るい‥‥‥‥テストまで起きていられるだろうか。